為不斷提高合肥三中教師隊伍的整體專業(yè)素養(yǎng)，建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬，能夠適應新時代新高考要求的教師隊伍，切實提高學校的教育教學質量，8月16日，為期三天面向全體教職工的暑期校本培訓于巢湖深業(yè)酒店拉開序幕。黨委書記馬劍、校長毛曉斌、副校長陳卓、楊慶吉、張黎明出席會議，教科室主任鄭書建主持會議。

開班典禮伊始，毛校長首先強調一個高質量的講座不外乎是主體與客體的相互作用。接著闡述了教育培訓的價值，提出“三故三新”：溫故知新、吐故納新和革故鼎新，并就此三點展開詳細說明。最后希望全體教師能夠珍惜機會，端正學習態(tài)度，盡快提升能力、增強本領，成為新時代新背景下的合格教師。

開班典禮最后，鄭主任安排部署培訓工作，他對本次培訓的流程、內容及紀律要求等方面進行了強調，并從三個方面提出希望：一是把握這次學習機會；二是每個人要帶著任務、目標聽課并進行深入思考；三是嚴守培訓紀律。隨后暑期校本培訓正式開始。

來自山東省教育科學院的王運貴博士帶來以《基于課程標準的教學評一致性實踐路徑》為主題的專題講座，為三中教師分享了他對新課改背景下的教學評價的全面認識。首先王博士引用《學記》闡明了自古及今不同學段應掌握相應的知識和達到相應的水平；接著王博士圍繞黨和國家高度重視教育評價改革，列舉了自黨的十八大以來，習近平總書記關于教育評價改革的系列重要講話；以新修訂的課程標準的核心內容系統(tǒng)回答了“學習者形象是什么”、“學什么”、“怎么學”、“學到什么程度”等四個問題引出了課程標準引領教學評一體化設計；提出實施教學評一致性的技術路徑的三個核心要點，即教學目標、持續(xù)性評價和結構化的學習活動。最后王博士以實例分析各個學校應根據(jù)自己學生的學情特點進行合理的分數(shù)轉換，才能確保分數(shù)等級的科學性和合理性。

驕陽似火，烈日炎炎，擋不住合肥三中教師學習的熱情，他們仔細聆聽、認真記錄、積極思考，深入討論。相信在專家們的耐心細致地引領下，合肥三中全體教師一定不負此行，從中汲取滿滿的教育正能量，聚焦新課程改革，全面提升綜合素養(yǎng)，為推動百年三中高質量發(fā)展砥礪前行。