為進(jìn)一步凝練“大練兵、大比武”經(jīng)驗(yàn)，深化“雙新”政策實(shí)施階段性成果，有效破解基于核心素養(yǎng)大單元教學(xué)中的問題與障礙，3月10日上午，在合肥六中大數(shù)據(jù)中心，六中共同體邀請了湖南文藝出版社音樂教材部部長孫紅成博士，為共同體全體高中音樂教師帶來主題為《單元主題與課時(shí)主題的邏輯關(guān)系如何構(gòu)建》的專題講座。整場活動由合肥市第六中學(xué)唐安老師主持，合肥三中音樂組全員積極共赴教研活動，共話音樂教學(xué)。

此次講座中，孫老師首先就“大概念”“大單元”“單元主題””課時(shí)主題”此些概念進(jìn)行依次闡述，在講述如何建構(gòu)單元主題與課時(shí)主題的邏輯關(guān)系時(shí)，以〞學(xué)會聆聽音樂〞為例，進(jìn)一步對教材編寫過程進(jìn)行回顧，從而引導(dǎo)教師們尋求最佳單元主題方案，及如何選擇合適的課題主題內(nèi)容。在講述中，孫老師更是用哲學(xué)的角度，系統(tǒng)的幫助教師們理解課程材料中邏輯關(guān)系。例如:1.并列關(guān)系:各個(gè)模塊在重要性上差不多相等的一種邏輯關(guān)系。2.遞進(jìn)關(guān)系:各個(gè)模塊存在順序先后的邏輯關(guān)系。3.矩陣關(guān)系:將各模塊內(nèi)容通過橫縱坐標(biāo)軸進(jìn)行區(qū)分的一種邏輯關(guān)系等十種邏輯解說，從而也為教師們在課堂中如何循序漸進(jìn)的教學(xué)打開一扇窗，提供了切實(shí)可行的教學(xué)操作策略。

講座最后進(jìn)行了互動問答環(huán)節(jié)，教師們積極踴躍，提出自己在“新課改”教學(xué)中遇到的問題和疑惑，孫老師也耐心的回答了每一位教師的提問。合肥三中湯雨瑩老師在此次活動中針對現(xiàn)階段教學(xué)對此提問：“音樂作業(yè)中如何體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)與生活實(shí)踐的關(guān)系？”孫老師對此毫無保留的分享道：“首先在作業(yè)的布置可以側(cè)重于學(xué)生自身的體驗(yàn)感，更多的是學(xué)生在日常生活中所感所悟，特別是在網(wǎng)絡(luò)日益普及的今天，教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使作業(yè)形式更加豐富?！?

時(shí)間過得飛快，在活動結(jié)束后大家都感到意猶未盡，紛紛表示非常期待孫老師下次講座活動的開展。

茍日新，日日新，又日新。音樂教學(xué)工作需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新提高。在此次活動開展中，六中共同體老師們受益良多。教研活動是教師進(jìn)行教學(xué)探討、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺。今后，合肥三中音樂學(xué)科也將秉承持續(xù)學(xué)習(xí)的理念，厲兵秣馬，砥礪前行！