著名的音樂(lè)教育家奧爾夫說(shuō)：音樂(lè)教師的作用不是去鑒定音樂(lè)素質(zhì)的好與差，而是讓學(xué)生心中的音樂(lè)種子去生根發(fā)芽。3月30日下午，合肥三中藝術(shù)組湯雨瑩老師在校內(nèi)開展公開課，為大家展示合唱模塊第三單元《合唱的節(jié)奏》之實(shí)踐課程《鳳陽(yáng)歌》。

課程伊始，湯老師播放電影《大路》中插曲《鳳陽(yáng)歌》，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察視頻中演唱、場(chǎng)景等，感受歌曲背景。學(xué)生從視頻中感受到鳳陽(yáng)百姓雖飽經(jīng)風(fēng)霜，但依然對(duì)生活保持積極樂(lè)觀的態(tài)度。在對(duì)歌曲的深入剖析中，湯老師首先對(duì)歌曲的主旋律進(jìn)行教授，并在演唱中及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的咬字、節(jié)奏等問(wèn)題；其次，在聆聽無(wú)伴奏合唱作品后逐步引導(dǎo)學(xué)生演唱《鳳陽(yáng)歌》二聲部旋律，從而與主旋律聲部相互配合。最后，湯老師引導(dǎo)學(xué)生再次觀察《鳳陽(yáng)歌》視頻中用到的的伴奏樂(lè)器，并嘗試進(jìn)行歌曲的二度改編，學(xué)生使用各組分發(fā)的樂(lè)器對(duì)歌曲中節(jié)奏及歌詞進(jìn)行編創(chuàng)，并上臺(tái)進(jìn)行小組展示。該過(guò)程的學(xué)習(xí)，不僅提升了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民歌的審美感知、文化理解，也增強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

本單元為《合唱的節(jié)奏》，在教授的三個(gè)環(huán)節(jié)中，教師都對(duì)節(jié)奏進(jìn)行了一定的要求。第一環(huán)節(jié)要求齊唱時(shí)節(jié)奏需統(tǒng)一；第二環(huán)節(jié)要求在無(wú)伴奏合唱中相互聆聽對(duì)方的聲部，從而保持兩個(gè)聲部和諧統(tǒng)一；第三環(huán)節(jié)要求編創(chuàng)的節(jié)奏型與歌曲相融合。通過(guò)觀摩本節(jié)課，可以看出教師教學(xué)工作準(zhǔn)備充分、課程重難點(diǎn)清晰、課堂氛圍良好、師生互動(dòng)積極。

本次校內(nèi)公開課，既加強(qiáng)了教師間相互交流、共同學(xué)習(xí)的目的，也促進(jìn)了學(xué)校藝術(shù)組教師的專業(yè)成長(zhǎng)。相信在未來(lái)漫漫教學(xué)之路上，青年教師們可以綻放出更加耀眼的光芒，從而促進(jìn)三中藝術(shù)教學(xué)的蓬勃發(fā)展。