為了更好地推進(jìn)新課程理念再教學(xué)中的貫徹落實(shí)，深入挖掘教師對(duì)新課程和新課標(biāo)的理解和應(yīng)用，以切實(shí)有效的方式營造出優(yōu)良的學(xué)科教研氛圍，進(jìn)一步提升集團(tuán)成員校的教研水平，促進(jìn)教師之間的交流與合作，提升語文課堂發(fā)展學(xué)生思維能力的功能，2023年12月5日，合肥三中和合肥六中的語文組共同開展了一場(chǎng)別開生面的“同課異構(gòu)”活動(dòng)，參與此次聽評(píng)課環(huán)節(jié)的還有來自肥東梁園中學(xué)的語文組老師。

本次教研活動(dòng)分為課堂展示和評(píng)課交流兩個(gè)環(huán)節(jié)。合肥三中張欣榮老師、合肥六中王斯怡老師共同帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)《屈原列傳》的世界，領(lǐng)略偉大愛國詩人屈原的生命志向。

首先執(zhí)教的是張欣榮老師，她以《咬文嚼字品其人，溯源思賢悟其志》為主題，重點(diǎn)引領(lǐng)同學(xué)們通過梳理屈原的人生經(jīng)歷、分析不同人物對(duì)屈原的影響，體會(huì)屈原的人生選擇。張老師的課堂目標(biāo)明確，教態(tài)自然大方，活動(dòng)形式新穎，趣味性強(qiáng)，鍛煉了學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

王斯怡老師以《生以志存，死與志合》為主題，以三個(gè)任務(wù)來推動(dòng)整節(jié)課，通過任務(wù)梳理將屈原個(gè)人經(jīng)歷與國家命運(yùn)相對(duì)比，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。王老師通過研析“史公變調(diào)”，將司馬遷與屈原關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了屈原形象以及人物的生死抉擇，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

兩節(jié)精彩的展示課后，合肥市第三中學(xué)語文組教研組長方婷婷老師組織聽課老師們開展了評(píng)課交流活動(dòng)。

合肥六中曹珂老師高度肯定了兩位教師的課堂，認(rèn)為兩節(jié)課都充分體現(xiàn)了“三新”課改的要求。曹老師以“有聲”“有色”兩個(gè)詞來點(diǎn)評(píng)張欣榮老師的課堂，認(rèn)為張老師利用巧妙的方式打通了教學(xué)媒介壁壘，同時(shí)課堂任務(wù)設(shè)計(jì)能夠緊緊圍繞文本內(nèi)容展開，幫助學(xué)生提升了對(duì)于“歷史人物的選擇”的辯證關(guān)系理解。曹老師點(diǎn)評(píng)王老師的課堂為“緊扣文本內(nèi)容”“緊握文體特征”“緊跟雙新變革”切實(shí)做到了“多媒介引入”“多理論穿插”。

合肥三中教務(wù)處副主任代紹軍用“穩(wěn)”“活”“新”三個(gè)字精煉點(diǎn)評(píng)了兩位老師的課堂，認(rèn)為兩位老師真正做到了層層遞進(jìn)、穩(wěn)扎穩(wěn)打，通過多樣靈活的活動(dòng)完成語文課堂核心素養(yǎng)的落地，同時(shí)有效發(fā)揮了語文課堂之于生命教育的重要意義，由文本內(nèi)容到生命感悟，水到渠成。

獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)；教無涯，研無止。本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)共同學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的平臺(tái)，對(duì)于語文教師成長、提高課堂教學(xué)的有效性、實(shí)效性有很好的促進(jìn)作用。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！焙戏嗜袑⒗^續(xù)加強(qiáng)同其他學(xué)校的交流與協(xié)作，努力為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境！