銘記與傳承——合肥三中歷史校本課程實(shí)踐活動(dòng)之探訪(fǎng)劉銘傳故居

為迎接即將到來(lái)的安徽省新一輪新課改，推進(jìn)學(xué)校課程結(jié)構(gòu)建設(shè)，落實(shí)“國(guó)家課程校本化，校本課程個(gè)性化”的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣。由該校教科室和歷史課題組共同組織的“合肥三中歷史校本課程實(shí)踐活動(dòng)之探訪(fǎng)劉銘傳故居”在4月14號(hào)如期開(kāi)展。本次活動(dòng)由梁昌波副校長(zhǎng)親自帶隊(duì)，教科室鄭書(shū)建主任和歷史組薛虹老師、柴文焱老師、張露露老師隨同出行，高一地方史興趣班共20幾位同學(xué)參加此次考察活動(dòng)。

在前往故居的路途上，梁校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生做出具體指導(dǎo)。一是樹(shù)立四個(gè)意識(shí)：劉銘傳與祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的關(guān)系；明確四個(gè)自信即道路自信、理論自信、制度自信和文化自信；知識(shí)的獲取不僅僅可以課本課本，也可以通過(guò)社會(huì)實(shí)踐；牢記家國(guó)情懷，銘記安徽地區(qū)涌現(xiàn)的歷代名人事跡，傳承區(qū)域內(nèi)優(yōu)秀人文精髓；二是幾點(diǎn)活動(dòng)要求，注意安全、紀(jì)律、集合時(shí)間與地點(diǎn)、展現(xiàn)合肥三中學(xué)子的精神風(fēng)貌，為學(xué)校代言。梁校的講話(huà)中既高屋建瓴地點(diǎn)出本次劉銘傳故居探訪(fǎng)活動(dòng)的意義與目的，又細(xì)致入微地傳授實(shí)踐學(xué)習(xí)的方式方法，贏得學(xué)生陣陣掌聲。

本次活動(dòng)第一站抵達(dá)劉銘傳故居，地處肥西縣銘傳鄉(xiāng)劉老圩。作為臺(tái)灣首任巡撫，劉銘傳為國(guó)家和民族立下功勛，如今他的故鄉(xiāng)改名為銘傳鄉(xiāng)，也是為了紀(jì)念這位歷史上的英雄。在近代中國(guó)那段跌宕起伏的歷史歲月中，民族危機(jī)日益加劇，劉銘傳挺身而出，不顧個(gè)人安危，肩負(fù)起抗法保臺(tái)的重任。在擔(dān)任臺(tái)灣巡撫后，強(qiáng)力推行新政，全面開(kāi)啟了臺(tái)灣的近代化，被譽(yù)為“臺(tái)灣的近代化之父”，實(shí)至名歸。臺(tái)灣歷史學(xué)家連橫先生評(píng)價(jià)他是“有大勛勞于國(guó)家者”，其功業(yè)“足與臺(tái)灣不朽矣”。這些既是對(duì)劉銘傳的褒獎(jiǎng)，更是對(duì)某些人所鼓吹的臺(tái)灣近代化始于日據(jù)時(shí)代說(shuō)法的有力駁斥。展覽館內(nèi)豐富多樣的展品讓學(xué)生目不暇接，紛紛緊跟著講解員的步伐，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，氣氛十分活躍，不少學(xué)生表示這種形式的歷史學(xué)習(xí)真是太生動(dòng)形象了，豐富自己對(duì)劉銘傳的人物認(rèn)知，就是時(shí)間略顯緊張，以后還要多去博物館參觀訪(fǎng)問(wèn)。

探訪(fǎng)活動(dòng)的第二站是距離劉老圩五公里外的劉銘傳墓園。劉銘傳墓園的總體布局，是遵照清朝官員墓葬制度一品官員的墓葬規(guī)格修建，總占地3.34公頃，垂直高差146米，設(shè)有壁照、三省橋、一道門(mén)、神道、牌樓、碑亭、華表、石像生、享堂、祭祀廣場(chǎng)等，墓室就坐落于祭祀廣場(chǎng)的中間。劉銘傳墓園是由政府部門(mén)會(huì)同文史專(zhuān)家、劉氏后裔共同選定，位于大潛山北，依自然山勢(shì)而建，面水靠山、環(huán)境非常優(yōu)美。學(xué)生們拾階而上，莊嚴(yán)肅穆，充滿(mǎn)了對(duì)先賢的敬仰之情。學(xué)生紛紛表示劉銘傳真是名副其實(shí)的“功在民族、德被臺(tái)灣、文韜武略、青史留芳”的一代名臣，他是合肥人的驕傲，是安徽人的驕傲，是中國(guó)人的驕傲，今后要像他一樣做一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)、有用于世的人。

校本課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)是當(dāng)前教育改革的核心，是提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的重要舉措。合肥三中《合肥地方史》正是在這種背景下開(kāi)設(shè)的一門(mén)校本課程，今后，該校將繼續(xù)利用合肥地區(qū)豐富的歷史文化資源，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，豐富學(xué)科教學(xué)模式，組織開(kāi)展更多的校本課程實(shí)踐活動(dòng)，從而進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠理論與實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到既能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力又能改進(jìn)提升未來(lái)歷史教學(xué)質(zhì)量的目的，同時(shí)對(duì)合肥歷史文化的傳承也裨益良多。