為深入開展新課程新教材教學(xué)研究和實(shí)踐探索，有效實(shí)施高中歷史大單元教學(xué)，契合學(xué)校“新課改·新樣態(tài)”教學(xué)展示活動(dòng)的主題，歷史教研組于9月22日開展了2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期校內(nèi)公開課活動(dòng)?；顒?dòng)共分為三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段是高二年級大單元教學(xué)校內(nèi)公開課。9月22日上午第二節(jié)課，張露露老師在高二（14）班展示選擇性必修一第5課《中國古代官員的選拔與管理》。張露露老師首先以《說文解字》中對“官”的釋義導(dǎo)入，以“治國之本在治吏”為切入點(diǎn)，從中國古代官員的選拔、考核和監(jiān)察制度三個(gè)方面講授新課。引導(dǎo)學(xué)生梳理中國古代官員選拔方式的更迭過程和不同階段的特征，探究歷代考核制度的特點(diǎn)，結(jié)合材料概括中國古代監(jiān)察制度的特點(diǎn)并做評價(jià)，最后以云夢睡虎地秦簡的材料進(jìn)行總結(jié)升華，引導(dǎo)學(xué)生從“大秦帝國的氣吞山河”和“邊陲小吏的勤勉敬業(yè)”中獲得啟示。

第二階段是高一年級大單元教學(xué)校內(nèi)公開課。9月22日上午第三節(jié)課，魯婧老師在高一（5）班展示了中外歷史綱要上冊第3課《秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立》。魯婧老師首先以春秋、戰(zhàn)國時(shí)期形勢圖導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知并思考秦統(tǒng)一的背景，通過對第一單元的目錄梳理，建立大單元框架。隨后，通過地圖和文字史料，引導(dǎo)學(xué)生分析秦大一統(tǒng)的背景、過程和意義，通過結(jié)構(gòu)圖和表格的形式幫助學(xué)生厘清專制主義中央集權(quán)制度的創(chuàng)設(shè)，對比分封制和郡縣制的異同，形成對秦鞏固統(tǒng)一的措施的全面認(rèn)識。接著從暴政的表現(xiàn)、陳勝吳廣起義和楚漢之爭等方面解讀秦朝的速亡，并評說秦始皇的功過。最后通過時(shí)間軸總結(jié)梳理春秋戰(zhàn)國至秦漢的發(fā)展階段，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，形成對前后知識的關(guān)聯(lián)。

第三階段是校內(nèi)公開課評課活動(dòng)。聽課結(jié)束后，歷史教研組開展評課教研，交流聽課感想，交換意見建議。組內(nèi)教師暢所欲言，各抒己見，充分肯定了兩節(jié)公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂效果，也指出了其中的不足與建議。張露露老師的公開課教學(xué)過程流暢清晰，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，重視課本運(yùn)用和情境化教學(xué)，體現(xiàn)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)理念。魯婧老師的公開課教學(xué)重點(diǎn)突出，概念剖析清晰，結(jié)合學(xué)生具體學(xué)情選擇史料，注重史料教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，符合大單元教學(xué)理念。

本次歷史組校內(nèi)公開課展示活動(dòng)讓組內(nèi)全體教師收獲頗多，是在新課改背景下的有益探索。大家將不斷學(xué)習(xí)和反思，立足課堂，躬耕實(shí)踐，深入研究新課程新教材新高考，積極實(shí)施高中歷史大單元教學(xué)，促進(jìn)歷史學(xué)科教研教學(xué)水平的提升。