為學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義主題教育，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和重要指示批示精神，扎實(shí)推進(jìn)普通高中新課程新教材實(shí)施研究，加強(qiáng)校際交流與合作，全面提升集團(tuán)成員校的教育教學(xué)質(zhì)量，不斷促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，合肥三中與合肥六中歷史組于2023年12月8日在合肥三中錄播教室舉行了“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)，參與本次聽(tīng)評(píng)課環(huán)節(jié)的還有來(lái)自肥東梁園中學(xué)等兄弟學(xué)校的歷史組老師。

本次同課異構(gòu)的教研主題為人教版（2019）高中歷史選擇性必修2《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活》第一單元第2課：新航路開(kāi)辟后的食物物種交流。

第一節(jié)課的授課教師是合肥三中郝綿永老師，她以課前導(dǎo)學(xué)案的方式，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入本次課程學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生探討新航路開(kāi)辟前物種交流的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念。并以地圖、表格的方式帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)歸納新航路開(kāi)辟后物種交流的主要表現(xiàn)，深入分析新航路開(kāi)辟后物種交流的主要特點(diǎn)。值得一提的是，郝老師以一種新穎的教學(xué)方式，將辯論賽引入課堂，在探討和辯論中通過(guò)展現(xiàn)充分的史料，引導(dǎo)學(xué)生深入理解物種交流的影響。這種教學(xué)方式“雙新”意識(shí)強(qiáng)烈，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。同時(shí)也是合肥三中歷史組對(duì)《基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的高中歷史校本實(shí)踐研究》課題的一種具體實(shí)踐。

合肥六中許杰老師課堂環(huán)環(huán)相扣，引人注目。許老師以新航路開(kāi)辟后食物物種的全球化為主線，以番薯如何傳入、還有何種其他物種被引入其他地區(qū)、這種食物物種交互有何影響進(jìn)行課堂導(dǎo)入。帶領(lǐng)學(xué)生歸納總結(jié)美洲物種外傳和其他地區(qū)物種在美洲推廣的主要表現(xiàn)，對(duì)比新航路開(kāi)辟前后物種交流的特點(diǎn)。以小組交流討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合材料分析食物物種交流的全球化影響。

課后，聽(tīng)課教師進(jìn)行了集體評(píng)課。首先，來(lái)自合肥六中的夏雨老師談到兩位執(zhí)教老師雙新意識(shí)強(qiáng)烈，將強(qiáng)烈的課程生成與預(yù)設(shè)相結(jié)合，具有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，高度重視對(duì)核心素養(yǎng)的培育，以情境貫徹，培育學(xué)生的時(shí)空觀念，深化學(xué)生歷史解釋的能力。同時(shí)注重對(duì)學(xué)生核心價(jià)值的引領(lǐng)，將整個(gè)課程置于人類社會(huì)生活的大背景下進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，合肥三中高三年級(jí)部主任鄭書(shū)建從三個(gè)方面對(duì)歷史教學(xué)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)：結(jié)合課標(biāo)、解構(gòu)教材、如何在課程設(shè)置上體現(xiàn)新課，教師要注重對(duì)時(shí)代背景的探討，引帶學(xué)生溫故知新，建立知識(shí)架構(gòu)，體現(xiàn)大單元教學(xué)理念。

此次教研活動(dòng)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建了良好的平臺(tái)，為老師們創(chuàng)造了互觀互學(xué)、交流研討的機(jī)會(huì)。同時(shí)，此次同課異構(gòu)活動(dòng)將教學(xué)與黨建相結(jié)合，郝老師作為一名黨員，展示了一節(jié)生動(dòng)的黨員示范課。黨員示范課活動(dòng)是合肥三中黨組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)于推動(dòng)學(xué)校黨建工作質(zhì)量和水平的提升具有重要意義。此次黨員示范課活動(dòng)，充分體現(xiàn)出合肥三中黨員教師的先鋒模范作用，不僅有力地促進(jìn)了黨員教師自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平和能力的提高，增強(qiáng)了黨員爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，同時(shí)也讓其他教師目睹了黨員教師的風(fēng)采，更好地引領(lǐng)廣大教師特別是青年教師形成愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。